NTP-MTTD-19-0029 Matek Élményműhely
„Sevillai Borbély”

Szakmai beszámoló
Barcelona 2019. október 27-november 16.
„Sevillai Borbély” 2019-1-1HU01-KA102-060272
A háromhetes szakmai mobilitás gondolata az én fejemből pattant ki évekkel ezelőtt, ezért a pályázatírástól és résztvevők kiválasztásától kezdve az egész projektet figyelemmel kísértem az elejétől a végéig. Korábban többször jártunk Olaszországban, miután ott tapasztaltuk, hogy a szépség-ipar sokkal fejlettebb szinten van, mint nálunk kíváncsiak lettünk mi a helyzet más európai országokban, innen jött Spanyolország gondolata és a Sevillai Borbély vicces elnevezés is. A kiválasztásban fontos szerepet játszott a tanulók idegen nyelv tudása, talpraesettsége és kommunikációs készsége a szakmai kompetenciákon kívül.
Szakmailag a szakoktatók kísérték a tanulók fejlődését a szakmai gyakorlatok, versenyek, és tanórák során, ők tettek javaslatot a jelentkezők személyéről és a mobilitás megvalósításában is fontos szerepet kaptak. A munkahelyek kiválasztása a kinti partnerszervezet Bamos feladata volt, igyekeztek mindenki számára megfelelő gyakorlati helyet biztosítani. Ez többé kevésbé sikerült is. A problémák részben abból adódtak, hogy a kinti szépségszalonok nem minden esetben voltak összhangban a magyar oktatási rendszerrel, a spanyol szépségipari szakemberek multifunkcionális szalonokat üzemeltetnek, ahol a kozmetika részét képezi a kéz-és körömápolás, műkörömépítés, szempillaépítés és testkezelés is. A magyar oktatási rendszerben ezek a tevékenységek nem képezik a kozmetikai képzés részét, ezek külön szakmák. A tanulókat több ízben olyan tevé-kenységre kérték, amire ők nem voltak a képzés okán felkészítve, amihez sokszor a megfelelő higiéniás feltételek sem voltak adottak.

Ezt jeleztük a partnerszervezet felé, aki közvetített a munkahelyek és az oktatók között, többnyire sikeresen. Az összes gyakorlati helyet végigláto-gattuk kollégáimmal a mobilitás kezdetén és végén, egy munkahelytől eltekintve minden szalonban nagyon jól érezték magukat a tanulók és pozitív élménnyel tértek haza. A tutorok illetve szakmai mentorok kellő felkészültséggel és nyitottsággal fogadták tanulóinkat tudásukhoz és kompetenciájukhoz szabott feladatokkal bízták meg őket, a vendégek is nagyon kedvesek voltak, sokszor még borravalót is adtak a diákoknak az jól elvégzett munka jutalmaként, amit esténként a közös megbeszélésen nagy
örömmel meséltek el.

A szállásunk Barcelona egyik nagyon előkelő villanegyedében volt, ami egy iskola melletti kollégiumként üzemel, saját konyhával és étkezővel, közös-ségi terekkel, külön lány és fiú szobával illetve zuhanyzó és fürdő helységgel ellátva. A tömegközlekedés Barcelonában kiváló, jól szervezett, áttekinthető, gyors és tiszta, nagyon hamar megtanultak a tanulók önállóan közlekedni, már az első nap a megérkezés napján elindultak a várost felfedezni és a leendő munkahelyeket is végiglátogatták, lemérték a munkahely-szállás közötti távolságot. A későn végzőket közösen megvárták és esténként együtt jöttek haza, bár a város egyáltalán nem veszélyes, az ellenkező híresztelések ellenére sem. A tömegközlekedéshez kaptunk havi
bérletet, amit a megérkezésünket követően a szállás recepcióján elhelyezve kaptunk meg.

Esténként a közös vacsorát követően megbeszélést tartottunk, ahol a diákok elmesélték a napi élményeiket, sikereiket és esetleges kellemetlenségeiket. Ezt különösen fontosnak tartottam, mert az élményeket napi szinten ki kell ventilálni, hiszen nem biztos, hogy az aktualitását veszítve ugyanolyan hatást érünk el napokkal később. A munkanaplót és egyén teendőket is
megbeszéltük, minden nap ellenőriztem a munkanapló megírását és kértem, hogy folyamatosan küldjék nekem elektronikusan az elkészült munkanaplókat, amiket esténként átnéztem.

Az étkezések reggel az iskola menzáján zajlottak, ami egy nagyon jól felszerelt iskolai menza, ahol frissen készül minden a konyhán. Sajnos az ebédet és a vacsorát dobozban kaptuk készétel formájában, amit meg kellett melegíteni, ezek az ételek sem állagukban sem íz világukban nem voltak jó minőségűek, és minden héten ismétlődtek a menüsorok, ami nem segítette a jó közérzetet. Többször jeleztem a partnerszervezet és az ételszállító felé a
panaszainkat, de sajnos süket fülekre találtam ez ügyben. Szerencsésebb lett volna ebédre egy szendvics csomagolva és vacsorára meleg vacsora, ami az iskola menzáján megoldható lett volna, mert így három hétig tartósítószeres, kétes minőségű ételt kaptak a gyerekek.

A szabadidős programok szervezése a belépőjegyek beszerzésében merült ki a partnerszervezet részéről, de mi azért gondoskodtunk megfelelő programokról a gyerekeknek.
Miután a szinte kötelező Güell parkot és Sagrada Familát megnéztük, lemenetünk a tengerpartra, felmentünk a környező hegyekre, a Tibidabo vidámparkba és több Gaudi házat, múzeumot is megnéztünk a három hét alatt.

Szerencsénkre minden hónap első vasárnapján, illetve bizonyos napokon 15 óra után ingyenes a legtöbb állami múzeum, így volt alkalmunk
ellátogatnunk a Picasso múzeumba, a Nemzeti Galériába, A modern képtárba, a Természettudományi múzeumba és a Hajózástörténeti múzeumba.
A háromhetes program rengeteg élménnyel ért végett, a tanulók nagyon megszerették új munkakörnyezetüket és munkaadóikat, szoros baráti munkatársi kapcsolatok alakultak ki,többen meghívást is kaptak egy újabb látogatásra.

Pályaválasztási Kiállítás
2019.október 25-26.
Helyszín: Székesfehérvár, Árpád Szakiskola
Nyílt napok
Iskolai nyílt napok:
2019. december 03-04
08:00 -14:00
2019. évi nyertes pályázatok
Évnyitó
2019. szeptember 02.-án reggel 8:00-tól tartjuk iskolánkban az évnyitót.
Nyári ügyelet
Júliustól ügyelet szerdánként 9:00 – 14:00 óra között lesz.
Felvidék
2019. április 13-27
Az idén április 23.-a és 27.-e között a Felvidéken jártunk, és a Rimaszombati iskola diákjait ismerhettük meg. Utazásunk első napján, délután Alsósztregován jártunk ahol tárlatvezetéssel megnéztük a Madách kastélyt.
Ebben a kastélyban írta Madách Imre nagy művét, Az ember tragédiájá-t .
A kastély termeit is az Ember tragédiája színeinek megfelelően rendezték be.
Alsósztregováról a Füleki várba mentünk, ami egy egykori vulkán lekopott bazaltperemére épült középkori erődítmény. A vármúzeumban megismer-kedtünk a város és a vár történetével, és láttunk egy nagyon izgalmas paleontológiai tárlatot is.
A második nap nagy részét Rimaszombaton, a testvériskolánkban lévő diákjaival töltöttük.
Megismerkedtünk átadtuk az ajándékokat és dolgoztunk a közös projektfeladaton.
Összeállítottuk és befejeztük az itthon előkészített vármaketteket, melyek csak újrahasznosított anyagokból készültek.
Délután megnéztük a Selmecbánya közelében lévő Szentantali Koháry-Coburg kastélyt. Ez a barokk kastély teljes épségben vészelte át a történelem viharait. Díszes termeiben bútorkiállítást láttunk, melyek egy része eredetileg is a kastélyhoz tartozott.
Az épület érdekessége, hogy a naptári évre utaló szimbólikát használtak a tervezésben, a 365 ablak mellett 52 terem, 12 kémény, 7 árkád, és négy bejárat lett kialakítva.
Selmecbányáról egy másik bányavárosba, Körmöcbányára buszoztunk, ami szinte már az otthonunk volt. Megnéztük a gótikus stílusú Szent Katalin-vártemplomot ami Körmöcbánya szimbóluma, és a város szinte minden pontjáról jól látható.
Itt Körmöcbányán megnéztük még Károly Róbert pénzverdéjét, ami az Európai Kulturális Örökség része. A körmöcbányai pénzverde az egyik legrégibb olyan intézmény nemcsak Európában, de az egész világon, amely folyamatosan működik hét évszázada.
Útban a szállás felé megálltunk Besztercebányán és tettünk egy sétát a belvárosban.
Málnapataki szálláshely: A szálláson kedvünkre szórakozhattunk az alagsorban található bárban illetvea játékteremben is. Bármikor visszamennénk.
Harmadik napon először Krasznahorka várát látogattuk meg. Ezt a felvidéki erődítményt a legszebb középkori várként tartják számon Szlovákiában. A várat 13. század második felében a Csetneki és Máriássy család. 2012-ben egy hatalmas tűzvész elpusztította a tetőszerkezetet, helyreállítás még most is zajlik, a vár majd csak 2020-tól lesz látogatható, ezért egy rövid túrát tettünk a vár körül, majd tovább mentünk a Betléri Andrássy kastélyhoz.
Ez a kastély a történelmi Magyarország egyik legnagyobb épségben fennmaradt, eredeti bútorokkal berendezett kastélya. Az Andrássy család 1945- ig lakta a kastélyt és az államosítás után az eredeti berendezést megtartva rögtön múzeum lett, így kis időutazás volt a kastély termeiben tett látogatás hiszen nagyrészt eredeti 1700-as, 1800-as évekből származó bútorokkal, berendezési tárgyakkal, műtárgyakkal, festményekkel berendezett szobákban tulajdonképpen beleláthattunk az Andrássyak főúri mindennapjaiba. Nagyon szép volt.
Betlérről Rozsnyóba mentünk tovább, ahol felmásztunk a főtér közepén álló reneszánsz őrtoronyba. Ezt a tornyot a töröktől való félelmükben építtették a rozsnyóiak. A 38 m magas torony 1766-ban leégett, s a helyreállításakor eredeti fölső részét körfolyosóval és zsindelytetővel pótolták.
A negyedik napon Lőcsén, Késmárkon és Poprádon voltunk. Lőcsén indítottuk a napot egy sétával. Láttuk a középkori belvárost, a városházát.
Késmárkon megnéztük Thököly- várat. A kiállításon megismertük a vár történetét és láttuk az első magyarországi röntgen készüléket.
Utána elsétáltunk a két egymás szomszédságában álló késmárki evangélikus templomhoz. A nagyobb, feltűnőbb, újabb épület a 19. században épült. Vörös kupoláját jól látni a város körüli dombokról.
Magyar szempontból nevezetessége, hogy itt található Thököly Imre sírja. Az úgynevezett újtemplom mellett áll, egy kívülről vakolt fatemplom, mely az Unesco épített kulturális világörökségének részét képezi.
Úton Poprád felé megcsodáltuk a Magas -Tátra csipkés csúcsait és a Poprádi-tavat.
Poprád legszebb és történelmileg legjelentősebb része Szepesszombat. Itt is sétáltunk egyet, és megcsodáltuk a jellegzetes szepesszombati polgárházakat, melyeknek ismertetőjele a magas, zsindellyel fedett, hatalmas, kiugró, oromzatos kontytető. Ezeket tímár-házaknak hívják.
Az ötödik napot Kassán töltöttük. Kassa a Felvidék hajdani kulturális központja magyar történelmi emlékekben nagyon gazdag város. Többünknek ez a város tetszett a legjobban. Én személyesen visszamennék, mert úgy érzem még nem láttam mindent.
A város legfőbb látnivalója a kassai dóm 13. századi alapokra épült. Legnagyobb építettője Zsigmond és Mátyás király voltak a legszebb részek az ő uralkodásuk alatt épültek. Sok tűzvész után jelenlegi formáját Steindl Imre, aki a budapesti Parlament tervezője, 1877-96 között alakította ki. Ekkor épül az északi hajó alá a Rákóczi-kripta, nemzeti zarándokhelyünk.
II. Rákóczi Ferenc fejedelem több szálon is kötődik a városhoz, a székesegyház kriptájában temették újra és egykori törökországi házát is felépítették. A rodostói ház Kassa magyarok által egyik leglátogatottabb nevezetessége. Rákóczi fejedelem rodostói házának a pontos másolata, a középkori városfal mellett, a Hóhérbástya udvarában áll. 1943-ban építették fel .
Bent tárlatvezetéssel néztük meg a kiállítást. A kiállítás Rákóczi mindennapjait, személyes tárgyait és e mellet Rodostó keleti világát is bemutatja. Nagyon megható volt az amikor az idegenvezető a kitartásról, a magyar föld szeretetéről, és Rákóczi hazafiasságáról beszélt.
Ez mindannyiunkat nagyon megérintett.
Nagyon jól éreztük magunkat!
Köszönjük a lehetőséget és a figyelmet!
http://www.aranykezoktatas.hu/fajlok/2019/04/hatartalanul2019.pdf
Ideiglenes felvételi rangsor 2019
Általános középfokú oktatás (gimnázium 4 évf.) 0001 tagozatkód
/szépészet fakultáció/
Rangsor
Általános középfokú oktatás (gimnázium 4 évf.) 0001 tagozatkód
/szépészet fakultáció/
Rangsor
Oktatási
azonosító/Jelige
- 72429504810
- GEPÁRD11
- 72453495090
- Mogyinuti
- 72518179663
- napocska
- 72434184104
- 72459486230
- 72451437839
- RNRM
- 72457459495
- Pandamaci6
- 72454982826
- 72517301489
- 72443377979
- 72518033177
- 72432975905
- 72457415848
- 72446956385
- 72174377448
- 72457416498
- AUGUSZTUS5
- 72420266128
- 72440862693
- 72457526749
- 72447832560
- 72509077646
- 72453492731
- 72533480594
- 72250900504
- 72455000272
- 72464977178
- 72518175136
- 72518027385
- 72443365261
- 72448177685
- barbi02
- 72516895020
- 72520218508
- 72428920508
- 72508276153
- 72465562140
- 72447749553
- 72437467032
- PUDICS
- 72425806626
- Korcsolya
- 72428919848
- Jerátel
- 72459538909
- 72452818295
- 72465577949
anna666
E
72378515833
E
72443151452
Angol nyelvi előkészítő gimnáziumi osztály 4+1 évf.
0002 tagozatkód
Rangsor Oktatási
azonosító/Jelige
- 72425808068
- 72442338297
- LORÁCSKA
- 72517328535
- NIKI1129
- 72517301489
- 72424975221
- 72518033177
- 72457416498
- 72518027385
- 72373413572
- 72375209872
- 73231856281
- PUDICS
- Jerátel
Érettségi témakörök
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
IRODALOM „A”
Művek a magyar irodalomból I. Kötelező szerzők
- Petőfi Sándor tájköltészete
- Arany János nagykőrösi balladáinak műfaji és tematikus jellemzői
- A szerelmi élmény lírai megjelenítése Ady Endre költészetében –néhány szabadon
választott vers alapján - A próféta alakjának megjelenítése Babits Mihály Jónás könyve című alkotásában
- Lélek-és társadalomrajz Kosztolányi Dezső Édes Anna című regényében
- A gyermeklét képei József Attila költészetében
Művek a magyar irodalomból II. Választható szerzők - Történelmi látomások Vörösmarty Mihály Szózat és Gondolatok a könyvtárban
című versében - Az elbeszélésmód sajátosságai Mikszáth Kálmán a Tót atyafiak című kötetének
néhány novellája alapján - Az antik műfaji hagyományok továbbélése Radnóti Miklós költészetében
- Két világ, kétféle értékrend Jókai Mór Az arany ember című regényében
- A groteszk ábrázolásmód Örkény István egyperces alkotásaiban
- Az iskola és a kamaszkor megidézése Karinthy Frigyes Tanár úr kérem című
kötetének karcolataiban
Művek a magyar irodalomból III. Kortárs szerzők - Társadalmi, lélektani és etikai kérdések Dragomán György A fehér király című
regényében
Művek a világirodalomból - Az orosz irodalom a romantika korszakában: Puskin Anyegin
- Műfaji jellemzők Homérosz Iliász vagy Odüsszeia című eposzának részletei
alapján - Az európai irodalom alapvető hagyománya: a Biblia
Színház-és drámatörténet - Szophoklész Antigoné című tragédiájának főbb konfliktusai
- A történeti színek szerepe Madách Imre Az ember tragédiája című drámai
költeményében
Az irodalom határterületei - Az irodalom filmen, televízióban: William Shakespeare Rómeó és Júlia című
tragédiájának filmes adaptációi
Regionális kultúra és a határon túli irodalom - Egy, a tájhoz, régióhoz, településhez kötődő jelentősebb szerző ismertetetése:
Vajda János költészete
Magyar irodalom szóbeli tételek „B”
- Művek a magyar irodalomból
I. Kötelező szerzők
1) Tétel: Petőfi Sándor élete és költészete
2) Tétel: Arany János élete és balladaköltészete
3) Tétel: Ady Endre szerelmi költészete
4) Tétel: Kosztolányi Dezső regénye: Édes Anna
5) Tétel: Babits Mihály költői pályája
6) Tétel: József Attila tájköltészete - Művek a magyar irodalomból
II. Választható szerzők
7) Tétel: Reneszánsz életszemlélet Balassi Bálint költészetében
8) Tétel: Csokonai Vitéz Mihály költészetének sokszínűsége
9) Tétel: Kölcsey Ferenc, a Himnusz költője
10) Tétel: Mikszáth Kálmán novellái
11) Tétel: Jókai Mór: Az arany ember
12) Tétel: Örkény István: Tóték - Művek a magyar irodalomból
III. Kortárs szerzők
13) Tétel: Csoóri Sándor költészete - Művek a világirodalomból
14) Tétel: Homérosz: Iliász
15) Tétel: Puskin: Anyegin
16) Tétel: Thomas Mann: Mario és a varázsló - Színház- és drámatörténet
17) Tétel: Szophoklész: Antigoné
18) Tétel: Katona József: Bánk bán című drámájának elemző bemutatása - Az irodalom határterületei
19) Tétel: Déry Tibor: Szerelem című műve filmen - Regionális kultúra, irodalom
20) Tétel: Vörösmarty Mihály, a reformkor költője
Magyar nyelv szóbeli tételek
I/1 TÉMAKÖR: KOMMUNIKÁCIÓ Tétel: A vizuális és nyelvi kommunikáció kölcsönhatása
I/2 TÉMAKÖR: KOMMUNIKÁCIÓ Tétel: A kommunikációs folyamat tényezői és funkciói
II/1 TÉMAKÖR: A MAGYAR NYELV TÖRTÉNETE Tétel: A magyar nyelvrokonság főbb
bizonyítékai
II/2 TÉMAKÖR: A MAGYAR NYELV TÖRTÉNETE Tétel: A magyar nyelvtörténet forrásai: a
nyelvemlékek
II/3 TÉMAKÖR: A MAGYAR NYELV TÖRTÉNETE Tétel: A nyelvújítás mibenléte, történelmi és
művelődéstörténeti háttere, hatása
II/4 TÉMAKÖR: A MAGYAR NYELV TÖRTÉNETE Tétel: A szókészlet rétegei
III/1 TÉMAKÖR: EMBER ÉS NYELVHASZNÁLAT Tétel: A nyelv mint jelrendszer
III/2 TÉMAKÖR: EMBER ÉS NYELVHASZNÁLAT Tétel: Nyelv és gondolkodás, nyelv és
megismerés
III/3 TÉMAKÖR: EMBER ÉS NYELVHASZNÁLAT Tétel: Nyelvjárásaink (tájnyelvek)
III/4 TÉMAKÖR: EMBER ÉS NYELVHASZNÁLAT Tétel: Az információs társadalom hatása
napjaink nyelvhasználatára
IV/1 TÉMAKÖR: A NYELVI SZINTEK Tétel: A hangok találkozása
IV/2 TÉMAKÖR: A NYELVI SZINTEK Tétel: Helyesírásunk alapelvei
IV/3 TÉMAKÖR: A NYELVI SZINTEK Tétel: A szófajok rendszere
IV/4 TÉMAKÖR: A NYELVI SZINTEK Tétel: A mondat szintagmatikus szerkezete
V/1 TÉMAKÖR: A SZÖVEG Tétel: A szövegegységek, a bekezdés
V/2 TÉMAKÖR: A SZÖVEG Tétel: A szövegösszetartó erő: globális és lineáris kohézió
VI/1 TÉMAKÖR: A RETORIKA ALAPJAI Tétel: A retorika, mint a meggyőzés művelete a
gondolatközlésben
VI/2 TÉMAKÖR: A RETORIKA ALAPJAI Tétel: A nyilvános beszéd
VII/1 TÉMAKÖR: STÍLUS ÉS JELENTÉS Tétel: Stíluseszközök
VII/2 TÉMAKÖR: STÍLUS ÉS JELENTÉS Tétel: A hivatalos levél
MAGYAR NYELV TÉMAKÖRÖK ÉS TÉTELEK
2019.
TÉMAKÖR: Ember és nyelvhasználat
- tétel: A nyelvi rendszer
- tétel: A nyelv és a beszéd
- tétel: Társadalmi és területi nyelvváltozatok
TÉMAKÖR: A kommunikáció - A közlésfolyamat tényezői és funkciói
- Tömegkommunikáció
- A közlésfolyamat nem nyelvi kifejezőeszközei
TÉMAKÖR: A magyar nyelv története - Nyelvemlékek
- A magyar nyelv rokonsága
- Nyelvtörténeti korszakok
- Nyelvújítás
TÉMAKÖR: Nyelvi szintek - A magyar helyesírás
- A toldalékok fajtái
- A mai magyar nyelv szófajai
- Az összetett mondat
TÉMAKÖR: A szöveg - Szóbeli és írásbeli szövegek
- A szövegösszetartó erő
TÉMAKÖR: A retorika alapjai - A szónoki beszéd felépítése
- A szövegszerkesztés lépései
TÉMAKÖR: Stílus és jelentés - Hangalak és jelentés viszonya
- A szóképek fajtái és jellemzői
Aranykéz Kupa 2019





Aranykéz kupa – Szépség és a szörnyeteg
Árpád-Kupa 2017
Az Árpád-Kupa 2017 Székesfehérvár Országos Fodrász és Kozmetikus Versenyen iskolánk nyerte meg a kupát mindkét kategóriában (1. Téli menyasszony, 2. Halloween).
Az 1. kategória (Téli menyasszony) kozmetikus versenyzője Tarr Bianca, a 2. kategória (Halloween) kozmetikus versenyzője Czimmer Alexandra.
Lábápoló
A Lábápoló (Nyilvántartásba vételi száma: E-000537/2014/A010) képzésünkkel kapcsolatban az alábbiakban adunk tájékoztatást: (tovább…)











































































































