Aranykéz Gimnázium és Technikum

8000 SZÉKESFEHÉRVÁR, BUDAI ÚT 90.  Információ : +3622 / 343-849,: +3620/274-5325, OM AZONOSÍTÓ 102 759

Beszámoló Rákóczi pályázat

Szerző: | okt 26, 2021 | Hírek


Kirándulás 2019.március 15-16-17.

  1. nap hét órakor indulás a Hatpettyes étterem elől Székesfehérvárról, a határátlépést követően Röszkét elhagyva érkeztünk meg Szerbiába, pontosabban a Vajdaságba. Első állomásunk Szabadka volt, ahol a honismereti vezetőnk Link Majer Krisztina várta a csoportot. Szabadkán rövid, egy órás városnézést tartottunk, közben megcsodáltuk a
    városháza épületét, betértünk egy ortodox templomba és a szabadkai zsinagógába. A városi Magyar Színház épülete éppen felújítás alatt áll, ezért csak a homlokzata látszott az állványoktól. Innen a palicsi tóhoz vezetett utunk, mely a Monarchia egyik legszebb nyaralóhelye volt, egy rövid séta után Óbecsére indultunk tovább, ahol meglátogattuk a helyi Műszaki Középiskolát, ahol magyar nyelven is folyik az oktatás,
    itt fénykép is készült a látogatásról és megtekintettük Than Mór és Than Károly szülőházát, ahol emlékmúzeum van berendezve. Útközben megálltunk a Tisza parton szemben Törökbecsével és a buszból kiszállva megtekintettük a Ferenc csatorna végén látható Eiffel- vagy Türr István zsilipet, amely az első automata folyami zsilipek egyik példánya, egyébként magyar találmány és a párizsi Eiffel cég által lett kivitelezve.
    Ma ipari műemlék, a maga idejében az egyik legkorszerűbb építménynek számított az egész világon. E vízszabályozó művek tervezésében maga Gustave Eiffel is részt vett (a párizsi Eiffel torony , a Budapesti Nyugati pályaudvar tervezője). Ami nagyon érdekes volt számunkra, hogy a zsilipek által bezárt víztükör már a 20. század elején biztosította a vízilabdázás feltételeit, így annak komoly hagyományai alakultak ki itt.
    Innen egy rövid szabadidő után Törökbecsére mentünk, ahol Báló Tibor tanár úr, a Jókai Mór Magyar Művelődési Egyesület vezetője és a Rákóczi Szövetség, Rákóczi Ifjúsági Szervezet helyi képviselője, az VMSZ törökbecsei szervezetének elnöke fogadott minket. Körbevezetett megmutatta az aracsi templom romhoz kapcsolódó
    ásatások anyagait, a művelődési központ kiállítása után elfoglaltuk a szállásunkat és elfogyasztottuk a vacsoránkat. Akiknek még a sűrű program után volt kedve, kedve szerint sétálhatott a közeli Tisza parton kiépített sétányon.
  2. nap reggelink elfogyasztása után megtekintettünk a város központjában található gróf Leiningen Westerburg Károly – az aradi vértanúk egyike – szobrát, aki Törökbecse polgára volt, és 1911-ben szobrot állítottak neki a város központjában, ennek kapcsán megemlékeztünk az aradi vértanúkról, akik közül ötnek volt valamilyen vajdasági
    kötődése. A délelőtt folyamán elutaztunk Péterváradra, ahol a legnagyobb monarchia kori erőrendszert jártuk végig, ami a komáromi védmű hű párja, a hídon átkelve Újvidékre mentünk, ahol egy városi séta keretében megtekintettük a város nevezetességeit, a városnézés és egy kis szabadidő után indultunk vissza Törökbecsére, hogy a megemlékezésen részt tudjuk venni. A közös ünneplés március
    16-án 16 órakor kezdődött a temetőben található Hungária szobornál, mely a törökbecsei temető dísze, 1848/49-es magyar szabadságharc emlékére készült, Horvay János alkotása 1904-ből és sok év elfeledettség után nemrégiben hozták rendbe. Itt egy rövid műsort követően, a helyi civil szervezetek és iskolán elhelyezték koszorúikat, a lakosok pedig a megemlékezés virágait. A temetőből egyenesen a Jókai Mór Magyar
    Művelődési Egyesület nagytermébe mentünk, ahol 17 órakor felléptek az iskola és Teleház szavalói, az egyesület táncosai és énekesei. Az ünnepi műsort követően közösen lesétáltunk a Tisza partra, és a város központjától eltávolodva régi épületeket a város történelmi múltjának emlékeit kutatva haladtunk a part mentén. A vacsora jó étvággyal és kellemes légkörben folyt, a helyi vezetőkkel és a néptánccsoport
    koreográfusával beszélgettünk a város jelenéről, a nehézségekről és a lehetőségekről.
  3. nap. reggeli és korai indulást követően Belgrád felé vettük az irányt. Zimonyban megálltunk. útközben megemlékeztük a török háborúkat lezáró karlócai békéről, és az útba eső települések mindegyikéről volt helyi vezetőnknek valami oda illő megjegyzése, emléke, említésre érdemes gondolata. Így hallottunk honfoglalás kori leletekről, megnéztük Aracsi pusztatemplom romjait itt ifj Link Lajos, aki társadalmi munká-ban óvja gondozza a templomot, és környékét is rendben tartja a templom építésének történetét és jelenlegi állapotának történetét mesélte el nekünk. A templom Törökbecse város határában fekszik egyben a délvidéki magyarság legfőbb kulturális és nemzeti zarándokhelye. Az Árpád-kori templom és település monumentális romjai ma is büszkén ékesítik a város határát. Becsről (Törökbecse Árpád-kori elnevezése először 1091-ben majd 1238-ban oklevélben tesznek említést, említik mint erődítményt, melyet IV: Béla adományozott a székesfehérvári szerzeteseknek. A környékről rengeteg régészeti lelet került elő bizonyítva, hogy a település és környék ezerszáz év óta lakott volt. Nem ez az egyetlen székesfehérvári vonatkozású emlék Törökbecsén, egy Rohonczy Lipót nevezetű nemes is benősült Törökbecsére, egy gabona-kereskedő családba, és aki később harcolt a 1848-49-es szabadság-harcban, sírja a temetőben található, a helyi civil szervezetek gondozzák.
    Az előkészületeket és csomagolást követően elindultunk Belgrádba. Az érkezést követően felmásztunk a hátsó kaput megközelítve a vár belsejébe. Ott közben az emléktáblákat olvasgatva szembetűnő volt, hogy milyen kevés magyar nyelvű emlék van a várban és várban elhelyezett épületek falain. Egyetlen egy márvány emléktáblát láttunk a belső várban a nándorfehérvári diadal emlékére, ahol 1456. július 22-én
    Hunyadi Jánosnak sikerült megállítania a törököket.
    A nándorfehérvári diadal a magyar–török háborúk egyik jelentős eseménye, amelynek során 1456. július 4–21.  között a keresztények (magyarok és szerbek) Szilágyi Mihály vezetésével hősiesen védték Nándorfehérvár (a mai Belgrád) várát 
    II. Mehmed török szultán nagy túlerőben levő ostromló seregével szemben, majd a védőkhöz 10 ezer katonájával időközben csatlakozó Hunyadi János vezetésével, Kapisztrán János 30–35 ezer keresztesével közösen július 22-én, a vár melletti csatában legyőzték a törököket.
    A csatára emlékező déli harangszó, mint honismereti vezetőnktől megtudtuk nem a győzelemnek állít emléket, hanem a pápa rendelte el, amikor megtudta, hogy milyen hősies küzdelem vár a vár védőire, őket támogatva, kérve Isten segítségét buzdította a hívőket imádságra. Az már csak bónusz, hogy miközben a pápai rendelet körbeért
    Európán, addigra a törököt is sikerült visszaverni, így a déli harangszó emléke összeforrt a nándorfehérvári győzelem emlékével.
    Összefoglalva utazásunk emlékét, azt mondhatom mind testben mind lélekben gazdagodva tértünk a harmadik nap végén haza, megtapasz-talva azt az erőt, kitartást, hogy mit jelent magyarnak lenni egy kisebbségi társadalomban, őrizni a magyar kultúrát, nyelvet egy szórvány közösségben.
    Köszönjük a Rákóczi Szövetségnek, hogy immár negyedik alkalommal támogatta iskolánk diákjait és tanárait az utazás lebonyolításában és bízunk abban, hogy együttműködésünk tartós és gyümölcsöző lesz a jövőben is.
    Székesfehérvár, 2019.03.18.

Székely Krisztina
igazgató

Szakmai mobilitás, nyelvtanulás és módszertani továbbképzés Máltán, 2020.08.17-23-ig

Szerző: | szept 20, 2021 | Erasmus, Hírek

Háttér: Miért pályáztak erre a projektre?

A projekt célja az volt, hogy az intézmény munkatársai, a pedagógus kollégák (7 fő) és a pedagógus munkát közvetlenül segítő munkatársak (2 fő) egyrészt az idegen nyelvi kompetenciáikat fejlesszék, másrészt módszertani továbbképzésben vegyenek részt. A harmadik fontos cél pedig a nemzetközi projektekben való jártasság és motiváció növelése volt. A nemzetközi együttműködésekben elengedhetetlen egy közvetítő nyelv használata, ez esetben az angol, ami segíti a kapcsolattartást és a projektek sikeres lebonyolítását. A digitális kompetencia fejlesztése, a módszertani innováció, a pedagógiai-módszertani kultúra fejlesztése minden pedagógus kolléga számára komoly kihívás, ha lépést akar tartani a tanulóival. Hosszú távú célunk az volt, hogy a nemzetközi projektekbe a jövőben ne csak a nyelvszakos, hanem a közismereti illetve szakmai tárgyakat oktató tanárokat is be tudjuk vonni. Az oktatatásszervezésben dolgozó kollégák az intézmény arcai, velük találkozik először az, aki minket keres, fontos, hogy idegen nyelven jól tudjanak kommunikálni, esetenként prezentálni és kapcsolatot tartani a külföldi partnerekkel.

Background: Why did you apply for this project?

The aim of the project was to develop the foreign language competencies of the staff of the institution, the pedagogical colleagues (7 people) and the staff directly assisting the pedagogical work (2 people) on one hand, and on the other hand to participate in methodological training. The third important goal was to increase proficiency and motivation in international projects. In international collaborations, it is essential to use an intermediary language, in this case English, which helps our communication and runs our projects. The development of digital competence, methodological innovation, and the development of pedagogical-methodological culture is a serious challenge for all pedagogical colleagues if they want to keep up with their students. Our long-term goal was to be able to involve not only foreign language teachers but also teachers who teach general and professional subjects, in international projects in the future. Colleagues working in the organization of education are the faces of our institution, they meet first, those people, who are looking for us, so it is important that they can communicate well in a foreign language, occasionally present and keep in touch with foreign partners.

Célkitűzések: Mit kívántak elérni a projekt megvalósításával?

Elsődleges célunk a pedagógus kollégák idegen nyelvi kompetenciájának és a módszertani kultúrájának fejlesztése volt. Másrészt deklarált célunk volt az intézmény nemzetközi tapasztalatainak bővítése, lehetséges külföldi partnerek felkutatása, tanulás a külföldi partnerintézményben töltött időszak alatt. Egyénileg minden kolléga saját maga határozta meg a választott kurzusát, érdeklődésének és nyelvi szintjének megfelelően. Olyan kollégákat is bevontunk a projektbe, akik korábban még nem vettek részt külföldi mobilitási projektekben, nem titkoltan azzal a szándékkal, hogy bátorítsuk őket a jövőben önálló kezdeményezésekre. A pedagógus munkát közvetlen segítő munkatársak bevonását az az igény támasztotta alá, hogy ők az intézmény arcai, akik először találkoznak a partnerekkel, nekik fontos, hogy magabiztosabban és önállóan – akár idegen nyelven is -tudják az ügyintézéssel, oktatásszervezéssel, kapcsolattartással folyó munkájukat szervezni. Hosszú távon a nemzetközi projektekből az intézményben tanuló diákok, szüleik és a többi kolléga is profitál, mert az innováció lendületet ad, példát mutat, hogy másképp is lehet.

Objectives: What did you want to achieve by implementing the project?

 Our primary goal was to develop the foreign language competence and methodological culture of our pedagogical colleagues. On the other hand, our declared goal was to expand the international experience of the institution, to find possible foreign partners, to study during the period spent in the foreign partner’s institution.

Individually, each colleague decided to choose a course according to his or her interests and language level. We also involved those colleagues who had not previously participated in mobility projects abroad, not secretly with the intention of encouraging them to take independent initiatives in the future.

The involvement of the staff who directly assist the pedagogical work was supported by the need that they are the faces of our institution who meet our partners for the first time, it is important for them to be able to organize their work with administration, education and communication more confidently and independently

In the long term, students, studying at the institution, their parents and other colleagues also benefit from international projects, because innovation gives impetus, it is an example that it can be different.

Megvalósítás: Milyen tevékenységeket valósítottak meg?

Szerencsénk volt a projekt szervezése során, a projekt előkészítését és tervezését még nem árnyékolta be a COVID-19 pandémiás időszak, így nyugodtan ki tudtuk dolgozni a részleteket. Meghatároztuk a célokat, ehhez kiválasztottuk egyénenként mindenkinek a számára megfelelő kurzust. A felkészítés során Europass önéletrajzot írtunk angolul, motivációs levelet és igényfelmérő/szintfelmérő online teszteket töltöttünk ki a nyelviskola kérésére. OLS nyelvi szintfelmérőt töltöttünk ki a kiutazás előtt és után. Az utazások ütemezését is megterveztük, aztán jött a pandémia. 2020. július 15-én Málta szerencsére kinyitott, így augusztusban mind a 9-en ki tudtunk utazni, igaz együtt, de a nyelviskola a korábban meghirdetett kurzusokat tudta biztosítani, a külföldi csoporttársakkal töltött idő pedig lehetőséget biztosított az ismerkedésre, partnerkeresésre is. A nyelviskola a délutáni szabadidős programokat is koordinálta, ahol szintén az angol volt a közvetítő nyelv. A kint tartózkodás ideje alatt mindenki készített munkanaplót blog formájában, amit prezentáltunk a csoporttársaknak, és az utazást követően egy egyéni beszámolót a kinti tapasztalatairól. A hazaérkezést követően egy egyéni beszámolót a kinti tapasztalatairól. A hazaérkezést követően a 2020/21-es tanév során online workshopot tartottunk a kollégáknak.

Implementation: What activities were implemented?

 We were lucky to organize the project, the preparation and the planning of the project had not been yet overshadowed by the COVID-19 pandemic period, so we were free to work out the details. We set our goals by choosing the right course for everyone. During the preparation, we wrote Europass CVs in English, motivation letters and completed online tests at the request of the language school. OLS language proficiency surveys were completed before and after the trip, then came the pandemic. Fortunately, Malta opened on15.  July, 2020, so in August we were able to travel out of all 9, albeit together, the language school was able to provide the previously announced courses, the time we spent with foreign groupmates also provided an opportunity to meet and find foreign partners. The language school also coordinated the afternoon leisure programs, where English was also the intermediary language. During our stay in Malta, everyone created a work diary in the form of a blog, which we presented to the groupmates, and an individual report of our experiences after the trip. After returning home, we wrote an individual account of our experiences, we also held an online workshop for our colleagues during the 2020/21 school year.

Eredmény: Milyen eredményeket értek el?

Már maga a kiutazás is nagy eredmény volt a COVID-19 pandémiás helyzet ismeretében. Minden kolléga vállalta a kockázatot, bár mindenre kiterjedő biztosítást kötöttünk az indulás előtt, még így is nagy volt az izgalom. (A csoport fele még soha nem repült például!) Elsősorban a projektben részt vevők idegen nyelvi kompetenciái fejlődtek, hiszen mind a kurzus mind a szabadidős programok ideje alatt a közvetítő nyelv az angol volt. Bebizonyosodott az, amit már eddig is tudtunk, hogy angol nélkül nincs nemzetköziestítés! Módszertanilag folyamatosan fejlődtünk, a nyelviskola mindent megtett, hogy folyamatosan használjuk az ott tanultakat, blogot írtunk, egyéni beszámolót és a kurzus végén prezentációt készítettünk angol nyelven a tanultakról. A csoporttársak nemzetközi összetétele lehetővé tette a kapcsolatépítést, lengyel és spanyol partnerekkel azóta is elő/online kapcsolatban vagyunk, a következő mobiltásunkat éppen Spanyolországba tervezzük. A kiutazást követően három nem angol szakos kolléga online workshopot tartott a tantestületnek kinti tapasztalatairól. Tanulóknak és a szülőknek is online számoltunk be az eredményekről az iskola honlapján. www.aranykezoktatas.hu

The trip itself was a great achievement in the knowledge of the COVID-19 pandemic situation. All colleagues took the risk, although we took out comprehensive insurance before we left, the excitement was still great. (Half of the group has never flown before!)

Primarily, the project participants’ foreign language competencies developed, as English was the mediating language during both the course and the leisure programs. It has been proven what we had already known that without English there is no internationalization!

Methodologically, we were constantly evolving, the language school did its best to keep using what we learned there, we wrote blogs, individual reports and at the end of the course we made presentations in English about what we had learnt. The international composition of the group partners had made it possible to build relationships, we have been in contact / online with Polish and Spanish partners ever since, and we are planning our next mobility to Spain.

Following the trip, three teachers who teach general and professional subjects, held an online workshop on their experiences of the Mobility faculty. We also reported the results online to students and parents on the school’s website. www.aranykezoktatas.hu

Nyílt nap!

Szerző: | nov 29, 2020 | Felnőtt OKJ Képzések és Tanfolyamok, Hírek

Tisztelt Érdeklődők!

Online nyílt napjaink 2020. december 1-én és 2-án 9 h-kor elérhetőek, egy kattintással az alábbi link-eken. Szeretettel várja Igazgatónő Önöket!

December 1 , December 2

Frissítés!!!!!!!

Sajnálattal értesítjük a tisztelt érdeklődő tanulókat és szülőket, de eredetileg tervezett formában nem tudjuk megtartani a nyílt napokat a kialakult vírushelyzetre tekintettel. Az érdeklődő szülők és gyerekek előzetes időpontfoglalással bejöhetnek az épületbe, körbevezetjük őket, de a tanórákra nem ülhetnek be.

A 2020/2021. TANÉVBEN A KÖZNEVELÉSI INTÉZMÉNYEKBEN A JÁRVÁNYÜGYI KÉSZENLÉT IDEJÉN ALKALMAZANDÓ ELJÁRÁSRENDRŐL

Szerző: | szept 3, 2020 | Felnőtt OKJ Képzések és Tanfolyamok, Felnőttképzési törvény hatálya alá tartozó képzéseink

Járványügyi Intézkedési Terv

ALAPADATOK

Intézmény címe: 8000 Székesfehérvár, Budai út 90. Intézmény elérhetőségei: iskola@aranykezoktatas.hu

Intézményvezető neve: Székely Krisztina

E-mail: k.szekely1217@gmail.com

Tanulói létszám: 152 fő

Dolgozói létszám: 14 fő

AZ INTÉZMÉNYI PROTOKOLL ÉRVÉNYESSÉGE

Az intézményi protokoll módosításig, vagy visszavonásig marad érvényben, a módosításra a járványügyi helyzet alakulásától függően, a tapasztalatok figyelembevételével, valamint az EMMI vonatkozó új utasításait követve a fenntartóval való egyeztetés után kerülhet sor.

Az intézményi protokoll nyilvánosságra hozatala:

  • minden szülő megkapja elektronikus úton,
  • az intézmény honlapján olvasható,
  • a diákoknak kihirdetésre kerül.

Az intézményi protokoll intézkedései minden érintett számára kötelező érvényűek Minden olyan kérdésben, amit a protokoll nem szabályoz, a Házirend rendelkezései érvényesek. A járványügyi protokoll előírásainak betartása mindenki közös érdeke és felelőssége. Nagy fegyelmezettséget, türelmet és odafigyelést igényel a diákoktól, dolgozóktól, szülőktől.

AZ INTÉZMÉNYBEN ÉSZLELT VÉSZHELYZET ESETÉN ELVÉGZENDŐ

FELADATOK

NemKormány vagyHelyiJárásiVédelmiBizottságáltal elrendelt, az intézményben észlelt vészhelyzet esetén elvégzendő feladatok:

– Az intézményvezető értesíti a fenntartót, az illetékes hatóságot, majd az Ő utasításukra, amennyiben szükséges, elrendeli a helyi egészségügyi veszélyhelyzetet, életbe lépteti az intézményi eljárásrendeket.

Felelős: intézményvezető

Határidő: azonnali, illetve folyamatos

Kormány vagy Helyi Járási Védelmi Bizottság által kihirdetett veszélyhelyzet esetén, az intézményben elvégzendő feladatok:

  • Az intézményvezető elrendeli az egészségügyi veszélyhelyzetet

Felelős: igazgató

Határidő: azonnali, illetve folyamatos

  • Az intézményvezető (helyettesítés esetén az SZMSZ szerinti felelős vezető) értesíti a tanulókat és az intézményi dolgozókat a járványügyi veszélyhelyzet elrendeléséről és életbe lépteti az intézményi eljárásrendet.

Felelős: intézményvezető, gazdasági vezető, iskolatitkár

Határidő: azonnali

  • Egyéni védőeszköz, tisztítószer biztosítása. A megfelelő kéz- és felületfertőtlenítő szerek folyamatos rendelkezésre állásáról, beszerzéséről dokumentálásáról, ellenőrzéséről gondoskodni kell.

Felelős: gazdaságvezető

Határidő: azonnali, illetve folyamatos

  • Elkülönítési lehetőség biztosítása

Felelős: intézményvezető/felelős vezető

Határidő: azonnali

  • A fenntartó és a helyi járási védelmi bizottság intézkedéseinek foganatosítása.

Felelős: intézményvezető

Határidő: azonnali, illetve folyamatos

KORONAVÍRUS TÜNETEI

Mik a koronavírus tünetei?

Az eddigi esetek alapján a tünetek a legenyhébbektől a súlyos esetekig, sőt a halált okozó betegségig terjednek.

A következő tünetek jelentkezhetnek a kitettségtől számított 2-14 napot követően:

Láz

  • Száraz köhögés
  • Légzési nehézség
  • Fáradtság

Egyes betegeknél jelentkezhet: izomfájdalom, orrdugulás, orrfolyás Ezek a tünetek általában enyhék és fokozatosan jelentkeznek

Vannak olyan fertőzöttek, akiknél nem alakul ki semmilyen tünet és nem érzik magukat betegnek

Mennyire lesz valaki súlyos beteg, ha megfertőződik?

  • Nagyon fontos tudni, hogy ha még meg is fertőződik valaki, a legtöbb esetben – az influenzához hasonló tünetekkel – enyhe lefolyású a betegség.

A legtöbben (nagyjából 80%) bármely speciális kezelés nélkül felépülnek a betegségből.

A fertőzést valószínűsíti, amennyiben a tünetek kezdetét megelőző 14 napban az illetd szoros kapcsolatban volt COVID-19 fertőzött személlyel, ill. olyan országban/ területen/intézményben tartózkodott, ahol igazolt COVID-19 járvány zajlik.

A protokoll bevezetéséről és alkalmazásáról az intézményvezető köteles gondoskodni, a fenntartó feladata a megvalósítást ellenőrizni.

INTÉZKEDÉSEK A TANÉVKEZDÉSRE, A NEVELÉSI ÉVRE

  1. Intézményünkben alapos, mindenre kiterjedő fertőtlenítő nagytakarítást végzünk a tanévkezdésre.
  2. Az intézménybe kizárólag a hátsó bejáraton lehet bejutni a tanév során
  3. Kérjük a szülők támogatását, hogy gyermekük számára napi szinten biztosítsanak kisebb kiszerelésű vírusölő kézfertőtlenítő gélt, amit a diák, szükség esetén bármikor használni tud, illetve személyes használatra maszkot. Ez a mindenkori tisztasági csomag/iskolai alapfelszerelés része jelen helyzetben.
  4. 2020.szeptember elsejétől szappanos kézmosás, ill. kézfertőtlenítés szükséges az intézménybe történő érkezéskor, étkezések előtt, után, valamint a mellékhelyiség használatakor.
  5. Az ügyintézés lehetőleg online módon történjen. Hivatali ügyek intézése esetén vagy egyéb szükséges esetben a látogatók számára a maszk viselése is kötelező a fertőtlenítő kézmosás mellett.
  6. A mellékhelyiségekben a papírtörlő, fertőtlenítő folyadék kihelyezéséről gondoskodunk, ezek használata kötelező.
  7. Tartsuk be a köhögési etikettet: köhögés, tüsszentés papírzsebkendőbe vagy a könyökhajlatba, használt zsebkendő a szemetesbe, utána alapos kézmosás,
  8. Folyamatos szellőztetéssel biztosítjuk a friss levegőt a tantermekben, folyosókon, és egyéb helyiségekben. Ezek ellenőrzése a folyosóügyeletes, és a hetesek feladata.
  9. Tartsuk a 1,5 méteres távolságot- a tanítási nap folyamán az egy osztályba, csoportba tartozó tanulók alkossanak egy közösséget, más tanulókkal ne vegyüljenek,
  10. Azokban a közösségi terekben, ahol nem biztosítható a 1,5 méteres távolság, kötelező a maszk viselése ( pl. folyosó, mellékhelyiség, öltözők, sorban állás)
  11. A maszk használata nem kötelező a tantermekben, az udvaron, valamint az étkezőhelyiségekben.
  12. A tantermi oktatás során az osztályok keveredését — amennyiben ez lehetséges — el kell kerülni. A szaktantermek, nyelvi bontótermek, informatika, matematika órák kivételével az osztályok a tanítási nap során használják ugyanazt a tantermet. Az osztályok váltása között a tantermekben felületfertőtlenítést végzünk.
  13. A testnevelésórákat az időjárás függvényében szabad téren tarjuk. Az órák során mellőzni kell a szoros testi kontaktust igénylő feladatokat. Amennyiben ez mégsem kerülhető el, akkor ezeket állandó edzőpartnerrel (párokban, kiscsoportokban) végezzük.
  14. fertőtlenítő takarítás során különös gondot fordítunk a gyakran érintett eszközök, felületek fertőtlenítésére (kilincs, villanykapcsoló, korlát, asztal, pad, szék, informatikai eszközök, csaptelep, WC lehúzó).

AZ INTÉZMÉNY LÁTOGATÂSA, RENDEZVÉNYEK, KIRÁNDULÁSOK

Intézményünket szülői, gondviselői felelősséggel kizárólag egészséges, tüneteket nem mutató gyermek, tanuló látogathatja. Amennyiben gyermeküknél tüneteket észlelnek, a NNK aktuális eljárásrendje alapján gondoskodjanak orvosi vizsgálatról. A szülő köteles az iskolát értesíteni, ha a gyermeknél koronafertőzés gyanú vagy igazolt fertőzés van. A kezelti orvosa utasításáig, melyet igazol, a gyermek az intézményt nem látogathatja.

Azoktatásbanésnevelésben,illetveazintézményekműködtetésébencsakegészségeséstünetmentes dolgozó vegyenrészt.

A tanulók egyesével léphetnek az épületbe. A belépést k6vetden kezet kell fertőtleníteniük. Ahol az intézmény környezete nem teszi lehetővé, hogy a tanulók beléptetése a 1,5 méteres védőtávolságot tartva történjen, a belépőknek már sorban álláskor maszkot kell viselniük. A felügyelőtanárok feladata figyelni, hogy az épületben ne alakuljon ki tanulói csoportosulás. A tantermekben szünetekben kötelező a szellőztetés, az ablakokat, ameddig az időjárás engedi, a tanítási órák ideje alatt is nyitva kell tartani.

A klímaberendezések nem használhatók.

Bizonyos tanórák esetében külön engedély nélkül is lehet udvari órákat tartani.

KAPCSOLATTARTÁS

A kapcsolattartás formái közül az írásban, vagy telefonon történő megkeresést kell kérni az osztályfőnököktől, a pedagógusoktól és a szülőktől. A szülői értekezleteket, nyílt napokat is online kell megszervezni és/vagy írásos tájékoztatót kell küldeni.

Az írásos tájékoztatókat a honlapon, vagy e-mailben, illetve a SzMK tagokon keresztül kell eljuttatni az érintettekhez.

TEENDŐK GYANÚS TÜNETEK ESETÉN

Az intézmény minden dolgozója haladéktalanul jelezni köteles az intézmény vezetőjének, ha esetében koronavírus fertőzés, vagy annak gyanúja áll fenn.

A munkavállalók védőfelszerelésekkel történő ellátása a munkáltató feladata.

A tünetek megjelenését a diákok jelezzék a pedagógusnak.

A tüneteket mutató személyre az orrát és száját eltakaró sebészeti maszkot kell helyezni és ideiglenesen el kell különíteni az intézmény többi dolgozójától, tanulójától. Iskolánkban erre a célra az orvosi szobát jelöljük ki. Egy elkülönítő helyiségben egyszerre csak egy gyanús eset lehet. A tanuló felügyeletét végző és a helyiség takarítását végző személynek sebészeti maszkot, védőszemüveget vagy arcvédőt, gumikesztyűt, hosszú ujjú védőköpenyt kell viselnie és kézfertőtlenítést kell végezni a tünetekkel rendelkező személy érintése előtt és után, valamint a védőfelszerelés felvétele előtt, levétele után, melyet utána fertőtleníteni kell. Lehetőség szerint a tüneteket mutató személytől legalább 1 méteres távolságot kell tartani. Gondoskodni kell a helyiség folyamatos szellőztetéséről az ajtó zárva tartása mellett.

Gyanús esetekben szükséges a szülő értesítése mellett az iskolai egészségüggyel védőnővel és iskolaorvossal, ill. a gyermek háziorvosával történő telefonos konzultáció, aki dönt a további teendőkről. A tünetekkel rendelkező gyermek ne használja a tömegközlekedést, hanem egyénileg autóval, sz. e. mentővel szállítsák sebészi maszkban.

A gyermek az iskolába hasonlóan más megbetegedésekhez — kizárólag orvosi igazolással térhet vissza, melyet az intézmények el kell fogadnia, azt saját hatáskörben nem bírálhatja felül.

Amennyiben krónikus betegséggel élő gyermek az új koronavírus okozta járványügyi helyzet miatt speciális eljárást, védelmet igényel, erről a kezelőorvosnak kell döntenie, mely alapján a szükséges intézkedéseket meg kell tenni.

JAVASLATOK AZ OSZTÁLYFŐNÖKNEK:

  • Kérjék meg a krónikus beteg gyermekek szüleit, hogy hozzanak igazolást a gyermek háziorvosától a gyermek krónikus betegségéről és a gyermekre vonatkozóan az iskolában javasolt védő intézkedésekről.
  • Készítsenek nyilvántartást a tanulók szüleinek, valamint háziorvosának elérhetőségéről ( név, telefonszám) a kapcsolattartáshoz.
  • Tudatosítsák a gyermekekben és a szülőkben, hogy akut betegség esetén konzultáljanak a háziorvossal az iskolába járásról.
  • Tanítsák meg a gyerekekkel a köhögési etikettet és a járvány elleni védekezés lehetőségeit (távolságtartás, maszk használata, szellőztetés, kézmosás).

TEENDŐK TANULÓINK SZÁMÁRA A BIZTONSÁGOS TSKOLÁBAJÁRÁSÉRT

  • Tartsák be az alábbi aktuális járványügyi helyzetre vonatkozó előírásokat!
  • Kerüljék a csoportosulásokat a tanév folyamán, mind az intézmény területén, mind az intézmény épülete előtt.
  • A tanítási órákon, foglalkozásokon a maszk viselése lehetséges, de nem kötelező.
  • A közösségi terekben lehetőség szerint tartsák be a 1,5 méteres védőtávolságot. Amennyiben a védőtávolság nem tartható be a közösségi tereken, úgy az ott tartózkodás idején kötelező a szájat és orrot eltakaró maszk viselése.
  • A személyi higiéné alapvető szabályait a gyermekek, tanulók tartsák be. Használjanak papír zsebkendőt köhögéskor, tüsszentéskor, majd a használt zsebkendőt szemetes kukába dobják és alaposan mossanak kezet, fertőtlenítsenek. Rendszeresen szellőztessenek, szünetekben tartózkodjanak friss levegőn.

TEENDŐK KRÓNIKUS BETEG TANULÓK ÉS SZÜLEIK SZÁMÁRA A BIZTONSÁGOS ISKOLÁBAJÁRÁSÉRT

  • A krónikus beteg gyermek kérjen igazolást a háziorvosától a krónikus betegségéről, ill. a javasolt óvó-védő teendőkről, s tartsa be azokat.
  • A megfelelő iskolai ellátás érdekében kérjen segítséget az iskolaegészségügyi szolgálattól, osztályfőnöktől, esetleg kollégiumi nevelőtől!
  • Konzultáljanak a háziorvossal az ajánlott önkéntes védőoltásokról!
  • Kerüljék a tömegközlekedést, tartsák be a 1,5 méteres védőtávolságot, amennyiben ez nem lehetséges, viseljenek maszkot!
  • Osztályteremben a friss levegő közelében üljenek, kerüljék a zsúfoltságot!
  • Naponta többször mossanak kezet, kerüljék az arcuk piszkálását!
  • Fokozottan ügyeljenek a napi folyadékbevitelre, rendszeres étkezésre, zöldség, gyümölcsfogyasztásra, az állapotuknak megfelelő rendszeres testmozgásra, alvásra, vidámságra!
  • Elhúzódó betegség, hiányzás esetén konzultáljanak az osztályfőnökkel a távoktatás lehetőségéről.

HIÁNYZÁSOK KEZELÉSE

Annak a tanulónak az iskolai hiányzását, aki a vírusfertőzés szempontjából veszélyeztetett csoportba tartozik tartós betegsége (például szív-érrendszeri megbetegedések, cukorbetegség, légzőszervi megbetegedések, rosszindulatú daganatos megbetegedések, máj- és vesebetegségek) vagy például immunszupprimált állapota miatt, erről orvosi igazolással rendelkezik, és azt bemutatja, esetleges hiányzását igazolt hiányzásnak kell tekinteni.

Karanténban lévő tanuló hiányzása igazoltnak tekinthető.

Mindkét esetben a tanuló az otthona elhagyása nélkül a pedagógusokkal egyeztetett formában részt vehet az oktatásban.

A gyermek, a tanuló távolmaradásával kapcsolatos valamennyi szabály a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VII1. 31.) EMMI rendeletben foglaltak szerint érvényes, azok betartása szerint szükséges eljárni.

AZ ISKOLA-EGÉSZSÉGÜGYI ELLÁTÁS RENDJE

Az iskola-egészségügy a tevékenységét az iskolavezetéssel egyeztetett munkaterv szerint végzi. Vizsgálatra történő várakozási időt optimalizáljuk a vizsgálatok ütemezésével.

A preventív vizsgálatra várókat és a panaszokkal rendelkező tanulókat lehetőség szerint térben és időben elkülönítjük.

  • Az aktuális eljárásrend utasításait betartjuk.

Vizsgálatra érkezőknél kézfertőtlenítés, lázmérés, maszk használata. Két tanuló között a tanuló által érintett felületek fertőtlenítése, szellőztetés. A dolgozóknál maszk, köpeny használata, kézfertőtlenítés. Szájüreg vizsgálatakor arcvédő javasolt.

  • Együttműködünk az intézmény vezetésével az intézmény intézkedési tervének kialakításában és aktualizálásában.

Jelen határozat rendelkezései a járványügyi helyzet változásainak figyelembe vételével a 2020/2021-es tanév első félévének végén kerülnek felülvizsgálatra.

Kelt: Székesfehérváron, 2020. augusztus 30.

Székely Krisztina

igazgató

Kikötővárosok az Osztrák-Magyar Monarchiában

Szerző: | júl 19, 2020 | Határtalanul Projekt

HAT-19-03-0008- as számú sikeres pályázat beszámolója
Többszöri nekifutásra 2020. június 24-én végre nekiindultunk, hogy a sikeres pályázatunkat
megvalósítsuk.

  1. nap: kora reggeli órákban indultunk buszunkkal Székesfehérvárról és Horvátország fővárosa felé vettük az irányt. Zágráb számos magyar vonatkozású műemlékét megtekintettük. A Szent László által alapított székesegyházat, Zrínyi Péter és Frangepán Ferenc temetkezési helyét, Dolac helyi piacát, Kamenita Vrata-át (Kőkapu)
    egykori Gradec város kapuja, mely városrész IV. Bélának köszönheti a fejlődését. A Szent Márk székesgegyházat, a parlamentet Szábort, a magyar korona országaként Horvátországnak saját törvényei és országgyűlése volt, amelynek feje a horvát bán
    volt. Itt a báni palotában élt egykor Jelasics is. Sétánkat a várban található Lotrscak- toronynál folytattuk, ahol minden nap ágyúlövéssel üdvözlik a helyieket és az ide látogató turistákat. Siklóval lejutottunk vissza városba, ahol a főtéren, a Jelasics téren fejeztük be sétánkat, Jelasics szobránál.
  2. nap: a Krk szigeten lévő szállásunkról indulva Fiume/Rijeka és Abbázia/Opatija irányába tartottunk. Fiumében megtekintettük a Mária mennybemenetel templomot, a ferde tornyot, a Szent Vid templomot, aki a város védőszentej is egyben, és amely Jókai nevelt lányának és Feszty Árpád esküvőjének helyszíne is volt egykor. Jókai előszeretettel töltötte itt a nyarakat, Fiume a jó klíma miatt kedvelt üdülőhely volt.
    Innen a Tengerészeti Múzeumhoz mentünk, ami egykor Kormányzósági palota volt (Hauszmann Alajos tervezte), két emléktáblát is láttunk út közben Jókai emléktáblája az egykori Európa szálló falán található, Baross Gábor a „vasminiszter” emléktáblája pedig a kikötőben. A kikötő mai formájában is nagy élmény volt, itt készült a Szent
    István csatahajó, a kikötői bakok máig őrzik a Budapest feliratot. Számos épület származik az osztrák-magyar monarchia korszakából Nemzeti Színház, a piac vásárcsarnokai, a kormányzósági palota, a vasútállomás.
    Opatija/Abbázia az egykori elit kedvelt üdülőhelye volt, itt található a horvát hírességek sétánya, az egykori halászfalu emlékére egy kis kikötő a halász szobrával, Lungomare sétány, Kvarner hotel, Villa Angiolina, a botanikus kert, lány a sirállyal szobor, modern kikötő. Mivel az idővel szerencsénk volt, így alkalmunk volt fürdésre is.
  3. nap: az isztriai félsziget további kikötővárosait látogattuk sorra, Porecben megnéztük a gyönyörű Eufráziusz bazilikát, a püspöki palotát, a keresztelőkápolnát, a kőtárat és a harangtornyot, itt található Siófok város parkja is. Rovinjban barangoltunk egyet az óvárosban, megnéztük a régi lakóházakat, a velencei óratornyot, a feltöltött csatorna helyén lévő piacot, a régi kikötőt, amit már a velenceik is használtak, a város felett magasodó Szent Eufémia templomhoz is felmásztunk a kis hangulatos sikátorokon keresztül. Maga a templom a város egyik jelképe, ókeresztény mártírról nevezték el, akinek a kőkoporsója Konstantinápolyból került ide, a templom tornya velencei stílusban épült.
    Pula jelentős kikötő volt az osztrák-magyar monarchia idején, itt található az egykori hajógyártó üzem területe is. Az amphiteátrum a római korból származik, az egyiklegjelentősebb műemlék, itt föld alatti kiállítást nézhettünk meg a Földközi tenger kereskedelméről. Az óvárost a kettős kapu, Sergius diadalíve, régi városháza, Augustus temploma és római mozaikok díszítik.
  1. nap: Krk sziget: az utazás negyedik napján Krk szigetet jártuk körbe, Krk városban megtekintetük a kikötőt, a Frangepán erődítményt, a katedrálist, a püspöki palotát, a városfalakat is körbejártuk a 4 városkapuval, a városházát, és az óratornyot, a ferences és bencés kolostorokat. Punat- ban hajóra szálltunk és elhajóztunk Kosljun kolostorszigethez, ahol nagyon gazdag etnográfiai, hajózási, földtani, numizmatikai, régészeti és szakrális kiállításokat láthattunk. Magát a szigetet is körbe sétáltuk, megtekintettük a keresztutat és a temetőt. Az egykor bencés, a XV. század óta ferences kolostor mély benyomást tett ránk. Innen visszahajóztunk Punatba, ahol ismét lehetőség adódott fürdésre.
  2. nap: Ljubljana, Krk szigetet elhagyva Szlovénia, Ljubljana felé vettük az irányt. Itt látogatást tettünk a szlovén parlamentben, ahol a magyar nemzetiségnek is képviselete van. A belvárosban tettünk egy hosszabb sétát közösen, a Kongresszusi téren, Orsolyita templom, egyetem, Filharmónia épületei, Pestisoszlop, és Aemonai polgárok
    szobrának másolatait láttuk. A Ljubjanica folyó partján sétálva láttuk a Hármas hidat, Presern szobrát, a ferences templomot, a városházát, a várat, ahol Batthyányi Lajos raboskodott egykor. Szent Miklós székesegyház, vásártér, Plecnik árkádok és a Sárkányos híd volt még emlékezetes, ami a város egyik szimbóluma. A parlamentben
    találkoztunk a Muravidéki Magyar Önkormányzati Nemzeti Közösség Tanácsának elnökével, Lendva Község alpolgármesterével, Horváth Ferenc parlamenti képviselővel. A közös program parlamenti látogatással ért véget. Innen már fájó szívvel indultunk hazafelé.

Székely Krisztina, 2020. 06.29.

Beiratkozás

Szerző: | jún 15, 2020 | Felnőtt OKJ Képzések és Tanfolyamok, Hírek

A beiratkozás időpontja: 2020. 06. 22. 8-16 h. Szeretettel várjuk a beiratkozó tanulókat szüleikkel, személyesen az iskola épületében. A vészhelyzetre való tekintettel, az online beiratkozás lehetősége is rendelkezésre áll!